Pilotos do Projeto UCA

MEC fecha pregão de laptops para escolas por R$ 553 cada

2008-12-18T12:00:00.003-02:00

Máquinas serão destinadas ao projeto Um Computador por Aluno.
Compra de 150 mil equipamentos do modelo Encore ainda é preliminar.

O pregão eletrônico para a compra de 150 mil notebooks populares, que serão distribuídos em 300 escolas do ensino público, encerrou nesta quarta-feira (17) com cada máquina a R$ 553.

O modelo escolhido no processo de seleção do Ministério da Educação (MEC) foi o Mobilis, da indiana Encore, oferecido no pregão pela Comsat. Procurada pelo G1, a empresa de São Paulo não quis comentar o resultado, dizendo que “as negociações ainda estão em trâmite”.

O resultado ainda é preliminar: na segunda-feira (22) será realizada a fase de aderência, quando será verificado se o equipamento atende às especificações exigidas no edital. Passada essa fase, será aberto o prazo de recurso e, depois disso, a empresa será chamada para firmar contrato.

O objetivo é distribuir os computadores, parte do projeto Um Computador por Aluno (UCA), ainda em 2009. O projeto piloto está sendo realizado em escolas do Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, São Paulo, Tocantins e Distrito Federal.

Congelado

O processo de seleção do MEC estava congelado desde dezembro do ano passado, quando foi realizado o primeiro pregão eletrônico para a escolha das máquinas populares. Na época, a melhor proposta foi apresentada pela Positivo Informática, que ofereceu cada PC por R$ 654,50. A configuração dos computadores não mudou, no entanto, de um pregão para outro.

O processo de dezembro de 2007 foi suspenso e o MEC divulgou que tentaria negociar um valor reduzido. Ele ficou parado até esta quarta, quando o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) realizou um novo pregão do qual participaram sete concorrentes -- entre elas, a Positivo. No pregão eletrônico, vence quem oferecer o produto de menor preço, que atenda às determinações pré-estabelecidas.

Procurada pelo G1, a assessoria da Positivo Informática informou que o presidente da companhia ainda não havia se posicionado sobre o assunto.

O montante total a ser pago pelo lote de 150 mil computadores Mobilis é de R$ 82,55 milhões, contra R$ 98,18 milhões do resultado do pregão suspenso no ano passado. Esse valor inclui entrega das máquinas nas escolas, imposto, garantia, manutenção e configuração.

Configuração

As especificações técnicas do edital determinam que o notebook tenha, no mínimo, 512 MB de memória RAM, tela LCD a partir de sete polegadas, duas portas USB, memória flash com pelo menos 1 GB (livre, depois da instalação do sistema operacional e todos seus aplicativos), teclado protegido contra derramamento de líquidos, tecnologia de acesso sem fio à internet, certificação da Anatel, câmera de vídeo integrada e peso máximo de 1,5 kg já com a bateria instalada.

Além disso, o sistema operacional da máquina deve ser baseado em software livre e de código aberto, em português e possuir “interface gráfica e amigável”. As mesmas exigências valem para os softwares de aplicativos já instalados, que devem ter as funções de processador de texto (como o Word), planilha eletrônica, edição e visualização de imagens e navegação na web. O prazo de garantia, tanto de hardware quanto para software, deve ser de doze meses.

Fonte:
http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0,,MUL926879-5604,00-MEC+FECHA+PREGAO+DE+LAPTOPS+PARA+ESCOLAS+POR+R+CADA.html

Pregão eletrônico define empresa fornecedora de equipamento para 300 escolas

2008-12-17T18:00:00.003-02:00

Fonte: Assessoria de Comunicação Social/MEC
17/12/2008 - 17:23:49

O Ministério da Educação realizou licitação para compra de 150 mil computadores portáteis para atender 300 escolas brasileiras. O pregão eletrônico de aquisição dos equipamentos do Programa Um Computador por Aluno (UCA) foi realizado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) nesta quarta-feira, 17, em Brasília.

Sete empresas apresentaram propostas. Em primeiro lugar, foi classificada a empresa paulista Comércio Representação Importação e Exportação de Equipamentos Elétrico Eletrônicos (Comsat), com o lance de R$ 82,55 milhões, sendo R$ 553,00 por equipamento. Nesse valor estão incluídos os seguintes serviços: entrega nas escolas, imposto, garantia, manutenção e configuração. O padrão apresentado é o Mobilis da Encore, de modelo indiano. De acordo com o edital, o modelo deve ter Memória RAM com no mínimo 512 MB, capacidade mínima de um Gigabyte, tela de LCD de no mínimo sete polegadas, dispositivo wireless, software livre e código aberto, idioma português, editor de textos, planilhas, apresentação de slides, 12 meses de garantia, entre outras especificações.

O resultado ainda é preliminar, porque na próxima segunda-feira, 22, será realizada a fase de aderência. Nessa etapa é verificado se o equipamento atende as especificações exigidas no edital. Passada essa fase, será aberto o prazo de recurso e somente depois dessa etapa a empresa será chamada para firmar o contrato.

O programa UCA integra as ações para o uso de novas tecnologias da informação e da comunicação (TIC) nas escolas, por meio da distribuição de computadores portáteis aos alunos da rede pública de ensino. O projeto piloto está sendo realizado em cinco escolas de quatro estados brasileiros (Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, São Paulo e Tocantins), além do Distrito Federal.

Assessoria de Comunicação Social/MEC

Oficina sobre Rede Mesh - RNP e UFF

2007-04-10T12:40:00.000-03:00

Data: 10 e 11 de abril de 2007

Local: Auditório do Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas (CBPF) - Rio de Janeiro/RJ

A Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP), em parceria com a Universidade Federal Fluminense (UFF), estará realizando uma "Oficina da Rede Um Computador por Aluno (RUCA)", onde serão apresentados os resultados dos testes de utilização da rede "mesh" realizados pela UFF e pela Universidade de São Paulo (USP).

A RNP contratou seu Grupo de Trabalho em Rede Mesh para coordenar os testes, que serão realizados por pesquisadores da UFF, UFRGS, UnB, UFPE, USP e UFAM.

Os testes realizados pretendem avaliar as características do hardware e software de redes sem fio e o protocolo de roteamento para redes em malha implementado pelo protocolo IEEE 802.11s.

Muito mais do que 100 dólares

2007-04-09T09:50:00.001-03:00

O projeto de computação de baixo custo para escolas é bom, mas ninguém sabe o tamanho da conta

05/abril/2007

Por Ricardo Cesar

EXAME - Em junho de 2005, quando Nicholas Negroponte, co-fundador do Media Lab do Massachusetts Institute of Technology (MIT), apresentou a idéia de um laptop de 100 dólares para fins educacionais ao presidente Luiz Inácio Lula da Silva, em Brasília, a reação foi entusiasmada. Lula determinou a criação de um grupo de trabalho que deveria estabelecer um plano de ação "dentro de 29 dias, não 30". Havia pressa, mas hoje, quase dois anos depois, muito pouco aconteceu. Os educadores e pesquisadores envolvidos na iniciativa Um Computador por Aluno, ou simplesmente UCA, como foi batizado o projeto do governo federal para distribuir equipamentos de informática em escolas públicas de todo o país, têm convicção inabalável de que o esforço vale a pena. Para eles, recursos tecnológicos corretamente empregados podem, sim, melhorar muito as aulas dos ensinos Médio e Fundamental. O problema é que, desde o encontro de Lula e Negroponte, essa parece ser a única certeza que aflorou no governo. Ninguém sabe dizer quem distribuirá as máquinas, oferecerá suporte técnico e treinará os professores. Também não foi determinado qual será o equipamento utilizado nem a quantidade a ser encomendada, muito menos quando a iniciativa vai sair do papel.

Isso tudo significa que ainda não é possível calcular quanto o projeto integral demandaria dos cofres públicos. O equipamento mais barato em análise -- o XO, da organização sem fins lucrativos One Laptop per Child (OLPC), criada por Negroponte -- sai hoje por cerca de 140 dólares. Mas encomendar 1 milhão de unidades, número que já foi ventilado em Brasília, exigiria bem mais que 140 milhões de dólares. O preço de aquisição das máquinas é apenas uma parte dos custos. É preciso fazer com que os equipamentos cheguem a seu destino, sejam instalados e conectados à internet e recebam assistência técnica. Também é de imaginar que uma porcentagem quebrará e outro tanto será furtado. Esses laptops terão de ser repostos -- mas seria uma reposição de 3% ou 30% ao ano? Não se sabe. "Estamos com muitas variáveis em aberto", diz Cezar Alvarez, assessor especial da Presidência e principal responsável pelo UCA. "Precisamos ter prudência. É um projeto que está na fronteira tecnológica e pedagógica, que nunca foi testado em lugar nenhum."

A escolha do laptop barato
Conheça as vantagens e as desvantagens dos três computadores de baixo custo em avaliação pelo governo brasileiro
CLASSMATE PC

Responsável pelo aparelho
Intel

Fabricação
Positivo e CCE (Brasil)

Prós
Com bom poder de processamento, faz quase tudo o que
um laptop simples pode fazer. As máquinas seriam montadas no Brasil

Contras
É mais caro que o XO e também menos revolucionário para uso educacional

Preço
250 dólares(1)
XO

Responsável pelo aparelho
OLPC

Fabricação
Quanta Computers (Taiwan)

Prós
É a alternativa mais barata e também a mais inovadora tanto do ponto de vista tecnológico quanto na proposta educacional

Contras
Capacidade de processamento limitada. Deve ser importado de Taiwan

Preço
140 dólares(1)
MOBILIS

Responsável pelo aparelho
Encore (Índia)

Fabricação
RFTelavo (Brasil)

Prós
Ótima mobilidade, tela sensível ao toque, bateria com autonomia de até 6 horas

Contras
Não foi desenvolvido para uso educacional. É mais caro que o XO e com recursos técnicos mais limitados que o Classmate

Preço
250 dólares(1)
(1) Valor atual, sujeito a mudanças

Apesar das incertezas, Alvarez diz que a iniciativa está entrando -- finalmente -- numa fase de menos barulho e mais definições. As avaliações técnicas que o governo encomendou estão prontas. A análise pedagógica finalmente vai deslanchar, com testes em escolas do Rio Grande do Sul, de São Paulo, de Tocantins e do Rio de Janeiro. Entre as pessoas envolvidas no projeto, circula que o escopo do UCA deve ser fechado nos próximos meses, embora essa não seja uma posição oficial. A partir daí, o governo abriria uma espécie de licitação para determinar quem fornecerá as máquinas. Há três modelos na disputa: o XO, que nasceu como o laptop de 100 dólares, concebido por Negroponte; o Classmate PC, da Intel; e o Mobilis, da indiana Encore (veja os detalhes dos modelos no quadro ao lado). Todos são oferecidos a vários países, não apenas ao Brasil. Mas em ne nhum local a idéia de distribuir computadores baratos para fins educacionais foi recebida mais calorosamente. Instituiu-se uma cooperação de alto nível entre as ONGs e multinacionais envolvidas e os técnicos do Laboratório de Sistemas Integráveis (LSI) da Escola Politécnica da USP, do Centro de Pesquisas Renato Archer e do Certi, em Santa Catarina. Em alguns casos, os pesquisadores brasileiros são responsáveis por aprimoramentos importantes nas máquinas. Os primeiros testes em condições reais foram feitos no Brasil, em 2006, e as primeiras experiências em larga escala também ocorrerão aqui, nas próximas semanas. Além disso, fala-se numa compra de até 1 milhão de laptops -- mais do que todas as vendas de notebooks contabilizadas no ano passado inteiro no mercado nacional: 680 000 unidades. O Bradesco, banco com um dos maiores parques de computadores do país, administra cerca de 100 000 máquinas.

Quem fechar acordo com o governo brasileiro, portanto, sairá na frente para estabelecer seu equipamento como o mais indicado para fins educativos em países emergentes. O discurso oficial de todos é que quanto mais alternativas, melhor. Mas, apesar da função social, os responsáveis pelos três laptops competem ferozmente e chegam a trocar farpas. "Honestamente, estou feliz que a Intel e outras empresas finalmente estejam dando atenção à necessidade de computação de baixo custo para a educação. Isso não acontecia antes de iniciarmos a OLPC", disse a EXAME David Cavallo, diretor do grupo de pesquisas Futuro do Aprendizado, do MIT, e uma das cabeças por trás do XO. "Mas acredito que nossa máquina supera de longe a deles."

Perguntas sem respostas
Dois anos após o governo iniciar os estudos para a distribuição dos laptops, ainda há mais dúvidas do que certezas
Qual o custo total do projeto?
Laptop de 100 dólares é uma bela marca, mas o preço dos equipamentos é só a ponta do iceberg. O custo integral do projeto envolve muitos fatores, como distribuição, treinamento e assistência técnica
Como selecionar as escolas que serão beneficiadas?
A idéia é que as secretarias de Educação e as próprias escolas se cadastrem para receber as máquinas. Mas não está claro como impedir que critérios políticos definam quem receberá os equipamentos
Quem treinará os professores?
É de esperar que alguns professores não estejam familiarizados nem sequer com os recursos convencionais de informática. Ninguém sabe ao certo como será feita a capacitação dos professores
Como será a conservação das máquinas?
Não se sabe se os equipamentos serão doados aos alunos ou ficarão nas escolas. Também há dúvidas sobre as reposições — os laptops são robustos, mas estão longe de ser inquebráveis
Como garantir assistência técnica em todo o Brasil?
O governo precisa de uma rede de prestação de serviço que tenha abrangência nacional para garantir que todas as escolas envolvidas no projeto tenham suporte técnico. Quem vai fornecer esse serviço?

AS ANALISES DOS pesquisadores brasileiros mostram que cada equipamento tem seus prós e contras. O XO é o mais inovador e também o de menor custo, embora o preço unitário ainda esteja bem acima dos 100 dólares previstos originalmente. A tela aproveita a luz ambiente para poupar energia, e os equipamentos vêm com chips capazes de estabelecer uma rede local sem fio, o que permite a troca de dados com outros laptops próximos. "Sob todos os pontos de vista, o XO é uma peça de inovação -- tanto quanto um iPod, por exemplo", diz Marcelo Zuffo, pesquisador do LSI. Seu ponto fraco, contudo, é a baixa capacidade de processamento. O XO também teria de ser importado, já que a OLPC fechou acordo de fabricação com a Quanta, de Taiwan. O Classmate leva vantagem no quesito performance. Seu processador pode até rodar o pesado Windows XP, da Microsoft. A maioria de suas peças teria de ser importada, mas os computadores podem ser montados no Brasil, gerando empregos aqui. Por outro lado, o equipamento da Intel é mais caro e também mais conservador: trata-se praticamente de um laptop em miniatura com alguns programas pedagógicos, não um dispositivo inovador como o XO. O indiano Mobilis não nasceu para projetos educacionais e nem mesmo tem um design atraente para crianças. Mas pode ser adaptado para esse fim e conta com recursos interessantes, como tela sensível ao toque. Todos são pequenos, fáceis de ser transportados e robustos.

O tiro de largada dessa corrida foi dado por Negroponte em janeiro de 2005, num e-mail endereçado a Hector Ruiz, executivo-chefe da fabricante de processadores AMD. "Conte conosco", foi a resposta de Ruiz. Em poucas dias, o Google e a News Corp. também aderiram à iniciativa como membros fundadores da OLPC. No mesmo mês, Negroponte apresentou a idéia do laptop de 100 dólares no Fórum Econômico Mundial, em Davos, na Suíça. Tudo o que ele tinha para mostrar à sua audiência era um protótipo tosco que dava uma idéia da aparência externa do dispositivo, mas que não executava função nenhuma. Mesmo assim, a repercussão foi gigantesca. Negroponte não tirou o laptop de 100 dólares da cartola. O conceito de usar computadores como instrumento pedagógico surgiu na década de 60, por meio de um grupo de pensadores liderados por Seymour Papert, também do MIT, que influenciou educadores em todos os cantos do globo. A cruzada de Negroponte é transformar aquela teoria em prática. "Ele traçou um objetivo e atropela quem for preciso para chegar lá. Negroponte é uma pessoa muito difícil -- ele é estrela, tem chilique e às vezes desconsidera os colegas de trabalho. Mas sua convicção sobre o que está fazendo é muito grande", disse um pesquisador envolvido com a OLPC.

Independentemente da escolha do governo federal, levar computadores a alunos de escolas públicas é uma tarefa meritória, mas extremamente complexa num país com as dimensões do Brasil. É preciso garantir que as escolas tenham tomadas para carregar as baterias dos laptops e que haja conexão com a internet para explorar o real potencial das máquinas. Essa não é a realidade de muitos colégios espalhados pelas periferias e áreas rurais do país. Ter uma proposta pedagógica sólida para que as máquinas de fato aprimorem as aulas é outro desafio. "Em muitos aspectos, a tecnologia é a parte mais fácil", diz Cavallo, do MIT. Para a professora Roseli de Deus Lopes, do LSI, os resultados serão heterogêneos entre as escolas que participarem do programa. "Sabemos que não vamos conseguir atingir o objetivo em todas. Mas, se atingirmos em uma parte, já terá valido a pena."

Outro risco nada desprezível é o uso político da iniciativa. Afinal, esse é um daqueles projetos que já nascem com a foto pronta -- o prefeito ou o governador entregando as máquinas para as criancinhas pobres. A princípio, as secretarias de Educação devem cadastrar as escolas interessadas, que precisarão atender a certos pré-requisitos para então receber os equipamentos. Mas haverá laptops para todos? Se esses pontos não forem equacionados, o projeto pode se tornar apenas uma peça de propaganda política e um tremendo desperdício de dinheiro público -- além de um vexame para o país, já que o mundo todo estará olhando. O lado alentador é que os pesquisadores envolvidos são apaixonados pelo projeto. Gente como Roseli Lopes, do LSI, ou a professora Léa da Cruz Fagundes, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, pode falar horas sobre o assunto com um brilho nos olhos que não deixa espaço para dúvidas sobre seu envolvimento. É compreensível que o governo tenha uma postura cuidadosa antes de gastar dinheiro público. Mesmo assim, se realmente apóia a idéia como faz parecer, não há mais justificativas para continuar protelando indefinidamente o projeto. Se 30 dias era muito tempo, o que dizer de dois anos?

Fonte: Portal EXAME
http://portalexame.abril.com.br/revista/exame/edicoes/0890/tecnologia/m0125978.html
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Ministro da Educação recebe Classmate da Intel

2007-03-29T18:49:00.000-03:00

O ministro da Educação, Fernando Haddad, recebeu um exemplar do "laptop" educacional da Intel, o Classmate PC.

O computador foi entregue pelo Sr. Oscar Clarke, presidente da Intel no Brasil.

No encontro, Clarke confirmou uma nova doação de 800 "laptops" Classmate para o Ministério da Educação testar as funcionalidades pedagógicas em escolas públicas de Piraí, no Rio de Janeiro e em Palmas, Tocantins.

Neo apresenta solução para "computador educacional"

2007-03-27T12:42:00.000-03:00

Segue configuração do protótipo da Neo Tecnologia (sede em Divinópolis/MG) para o "computador educacional" de baixo custo. De acordo com testes realizados pelos engenheiros do CEUB, o equipamento Neo possui o mesmo desempenho de um Pentium 4.

Hardware:
• Gabinete small footprint, sem partes móveis,210X297X50 mm, fonte externa.
• Placa mãe Neo810E2 versão 1.0
• Processador Intel® Celeron® 800 MHz ou VIA® 1000 Mhz fanless
• 256 Mb RAM (suporta até 2 GB RAM)
• 2 GB armazenamento de dados em estado sólido
• CD-ROM
• 2 conectores USB 2.0
• Conector de infra-vermelho
• Porta paralela EPP/ECP
• Conector externo serial DB9
• Porta Mini Din para mouse
• Porta Mini Din para teclado
• Entrada e saída de áudio. Saída audio digital 5.1
• Entrada de Microfone
• 1 Slot PCI
• 2 controladores IDE para 4 dispositivos
• Acelerador gráfico (Roda aplicativos 3D - Quake3 Arena por exemplo)
• Vídeo UXGA até 1600x1200 pontos 16 bpp em monitores CRT não entrelaçados e LCD.
• Saída de vídeo de até 800x600 pontos e alta resolução de cores e definição - Conector RCA (Vídeo composto) S-Vídeo (Y/C), em NTSC e Pal-B, G, H, I, M e N.
• Porta LAN Ethernet® 10/100 Mbps
• POrta LAN/MAN/WAN sem Fio 802.11 a/b/g
• Modem padrão ITU V.92 em interface AMR
• Receptor multinorma (ISDB-T,DVB-C,DVB-T,ATSC + TV analógica)
• Wake-On-Lan, Wake-On-Ring ready.
• Leitor/gravador de midias flash (Nand ou Nor)

Opcionais:
• Disco rígido convencional
• Armazenamento de dados em estado sólido até 32 GB
• CD-ROM, DVD-ROM
• CD/DVD-RW
• Modem ADSL Interno
• Cable modem interno
• Conexão wireless ZigBee Mesh
• Leitor/gravador de SmartCard on board
• Conexão via rede elétrica 14 Mbps (PLC)
• Captura de TV/Rádio
• Teclado sem fio com TrackBall
• Head set para VOIP / multimídia
• Câmera para video-conferência / multimídia

Software:
• Sistema Operacional Neo Linux - distribuição Linux desenvolvida para o Neo, que ocupa 125 MB de espaço no disco, incluindo softwares como editor e processador de texto, planilha, desenho vetorial, navegador web com Java script e applets, editor e visualizador de imagens, videoconferência, tocador de midias e todos os outros softwares normalmente usados no dia a dia.
• Sistema Operacional Windows 98 SE, Windows XP, Windows XP Starter Edition, adaptados pela Neo.

Intel anuncia Classmate PCs em mercados emergentes

2007-03-27T12:34:00.000-03:00

Fonte: http://www.adnews.com.br/teste/novo/news2.asp?Cod_Noticia=44868

A Intel Corporation anunciou que os classmate PCs baseados na tecnologia Intel já estão sendo fabricados em larga escala para os mercados emergentes. Esses PCs de baixo custo e com todas as funções, baseados no processador Intel Celeron M, são os primeiros computadores móveis orientados para a educação a ser produzidos em larga escala para Brasil e México. O classmate PC baseado na tecnologia Intel auxilia os ambientes de aprendizado colaborativo, especialmente para escolas do ensino fundamental, e é parte do contínuo compromisso e da dedicação da Intel para equipar as crianças de todo o mundo com a tecnologia que ajudará a melhorar o aprendizado e o desenvolvimento. A Intel também planeja realizar experimentos com o classmate PC baseado na tecnologia Intel em mais de 25 países nesse ano, incluindo Chile, China, Índia, Indonésia, Malásia, Nigéria, Paquistão, Filipinas, Tailândia, Turquia e Vietnã. Esse ano a Intel planeja disponibilizar classmate PCs em diversos idiomas, incluindo: inglês, árabe, chinês simplificado, português, russo, espanhol, tailandês e turco.

O classmate PC baseado na tecnologia Intel é parte do Programa World Ahead da Intel que busca combinar a tecnologia, o currículo e os professores para melhorar a educação nos países em desenvolvimento. A Intel trabalhará com esses países para estabelecer planos que incluam o trabalho com a indústria local, visando a oferecer conectividade à Internet e treinamento profissional para os professores sobre o uso efetivo da tecnologia. O objetivo é melhorar o ensino por meio do programa Intel Educação e do desenvolvimento criativo de planos de aula, atividades e conteúdo local, como o aproveitamento do currículo de ciências e matemáticas baseado no Intels skoool. O Intels skoool é uma ferramenta digital on-line premiada, voltada ao aprendizado, que oferece uma solução escalável, multimídia e multi-dispositivos para melhorar o ensino e o aprendizado de matemáticas e ciências.

O Programa World Ahead da Intel é a abrangente estratégia da companhia para levar todo o valor da tecnologia para todas as pessoas, em todo o mundo. Focado nas pessoas das comunidades em desenvolvimento de todo o mundo, ele integra e amplia os esforços da Intel para acelerar o progresso no uso da tecnologia em quatro áreas: acessibilidade, conectividade, educação e conteúdo. A Intel investirá mais de USD 1 bilhão nesse programa ao longo dos próximos 5 anos. A Intel também está trabalhando com ministérios da educação em mais de 30 países para treinar 10 milhões de professores, até o final da década, sobre como aplicar a tecnologia para melhorar o aprendizado, potencialmente beneficiando mais de 100 milhões de estudantes.

Como serão as aulas no futuro?

2007-03-25T21:15:00.000-03:00

Vídeo intitulado "Remapping the Universe", por Jeff Han.
Duração: 03 min 32 seg

Confira em: http://link.brightcove.com/services/link/bcpid533361602/bctid422563006

ou

Blog do Jaime Balbino: Mobilidade em Educação

2007-03-22T12:59:00.000-03:00

Divulgo blog sobre o tema "Mobilidade em Educação", do Jaime Balbino.
http://mobeduc.blogspot.com/

Há um "post" (que virou comentário por aqui) sobre outros relatos de experiências de computação 1:1, além do Maine/EUA.
http://mobeduc.blogspot.com/2007/03/relatos-prticos-do-uso-da-mobilidade-em.html

[ ]s.

Oficina do Classmate/Intel para Assessores Pedagógicos do MEC

2007-03-22T09:00:00.000-03:00

Data:
22 de março de 2007

Local:
Sede da Intel em São Paulo/SP

Participantes:
José Armando Valente - Unicamp
Léa da Cruz Fagundes - UFRGS
Maria de Fátima Simas Malheiro - SEB/MEC
Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida - PUC/SP
Mauro Cândido Moura - SEED/MEC
Paulo Gileno Cysneiros - UFPE
Roseli de Deus Lopes - USP
Simão Pedro Pinto Marinho - PUC/MG
Stela Conceição Bertholo Piconez - USP

You Tube - Web 2.0 ... The Machine is Us/ing Us

2007-03-21T23:07:00.000-03:00

Vídeo sobre o que é a Web 2.0, por Michael Wesch.
Duração: 04 min 31 seg

Confira em:

http://www.youtube.com/watch?v=6gmP4nk0EOE

ou

Portaria do GT - Assessores Pedagógicos

2007-03-21T14:00:00.000-03:00

Publicada no Diário Oficial da União de 21 de março de 2007, Seção 2, pág 9.

PORTARIA No. 8, DE 19 DE MARÇO DE 2007

O SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA usando das atribuições que lhe foram conferidas pela Portaria GM n.º 1089, de 04 de abril de 2005, publicada no Diário Oficial da União, Seção 2, de 06 de abril de 2005, e considerando da prerrogativa conferida e este órgão no arigo 25, inciso III do Decreto nº 5.159, de 28 de julho de 2004, resolve:

Art. 1º. Compor grupo de trabalho com o objetivo de assessorar pedagogicamente a elaboração do documento básico do Projeto Um Computador por Aluno - UCA, bem como realizar o acompanhamento e a avaliação das experiências iniciais a serem implantadas.

Art. 2º. Designar para compor o referido Grupo de Trabalho, sob a coordenação do primeiro, como representantes do Ministério da Educação:
I. Espartaco Madureira Coelho - SEED/MEC;
II. Francesca Lóes - SEED/MEC;
III. Carmem Prata - SEED/MEC;
IV. Maria de Fátima Simas Malheiro - SEB/MEC;
V. Márlúcia Delfino Amaral - SEB/MEC.

Como assessores pedagógicos:
I. José Armando Valente - Universidade Estadual de Campinas;
II. Julíbio David Ardigo - Universidade do Estado de Santa Catarina;
III. Léa da Cruz Fagundes - Universidade Federal do Rio Grande do Sul;
IV. Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo;
V. Maria Helena Cautiero Horta Jardim - Universidade Federal do Rio de Janeiro;
VI. Mauro Cavalcante Pequeno - Universidade Federal do Ceará;
VII. Paulo Gileno Cysneiros - Universidade Federal de Pernambuco;
VIII. Roseli de Deus Lopes - Universidade Estadual de São Paulo;
IX. Simão Pedro Pinto Marinho - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais;
X - Stela Conceição Bertholo Piconez - Universidade Estadual de São Paulo.

Art. 3º. O grupo de trabalho tem o prazo de 300 (trezentos) dias, prorrogáveis por mais 30 (trinta) dias, para apresentar os resultados no formato de documento.

Art.4º. Em eventual necessidade de deslocamento, os representantes do Grupo de Trabalho terão as despesas relativas a passagens e diárias custeadas pela Secretaria de Educação a Distância - SEED.

Art.5º. Esta portaria entrará em vigor na data de sua publicação.

RONALDO MOTA

Ivan Illich e a "Sociedade sem Escolas"

2007-03-20T00:15:00.000-03:00

Apesar de Paulo Freire propor uma revolução nos conteúdos e na pedagogia da escola tradicional, ele professava uma crença absoluta no papel da Escola como elemento catalisador da transformação social.

Entretanto, Seymour Papert (da pedagogia de projetos, da linguagem Logo e do projeto OLPC) e Ivan Illich apresentaram críticas mais radicais ao sistema escolar atual.

Para conhecer um pouco mais sobre o pensamento de Ivan Illich, achei o texto "Sociedade sem Escolas" ou "DESCHOOLING SOCIETY" (na íntegra, mas em inglês) no endereço eletrônico http://reactor-core.org/deschooling.html

Comparativo dos "laptops educacionais"

2007-03-19T19:44:00.000-03:00

Segue, tabela com um comparativo dos "laptops educacionais" avaliados pela Secretaria de Educação a Distância do Ministério da Educação (SEED/MEC):

Brasileirinho / UNESP:
CPU: ARM (532 MHz)
Memória RAM: 128 MB
Armazenamento: 1 GB Flash
Peso: protótipo, em torno de 1 kg
Monitor: 7,5" LCD colorido (640x480)
Teclado: Português
Bateria: protótipo, funcionando com fonte alternativa
Portas USB: 2 portas
Rede: 10/100 Mbps Ethernet
Rede sem Fio: Wi-Fi 802.11 a/b/g
Sistema Operacional: Windows CE
TouchPad: Não, substituído por um conjunto de 10 teclas localizadas na parte frontal
Outras Características: Auto-falantes e microfone embutido no gabinete

Classmate / INTEL:
CPU: Intel Celeron M (900MHz)
Memória RAM: 256 MB
Armazenamento: 2,5 GB Flash
Peso: 1,3 kg
Monitor: 7" LCD colorido (800x480)
Teclado: Brasil ABNT-2
Bateria: 6 células Li-ion (4 horas)
Portas USB: 2 portas
Rede: 10/100 Mbps Ethernet
Rede sem Fio: Wi-Fi 802.11 b/g
Sistema Operacional: Linux (Metasys, baseado no SUSE Linux) ou Windows XP
TouchPad: Redondo, com botões direito e esquerdo
Outras Características: Auto-falantes e reconhecimento de escrita

Mobilis /Encore:
CPU: Xscale Pxa-255 (400 MHz)
Memória RAM: 128 MB
Armazenamento: 128 MB Flash
Peso: 0,75 kg
Monitor: 7" LCD colorido (800x480)
Teclado: Estilo "tablet" com 56 teclas
Bateria: Li-ion (4 horas)
Portas USB: 1 porta
Rede: Não
Rede sem Fio: Wi-Fi 802.11 b/g (mesh) e conexão GPRS (não testada)
Sistema Operacional: Linux (Fedora)
TouchPad: Não, mas com tela "touch screen"
Outras Características: Leitor de cartão SD/MMC, auto-falantes e microfone embutido no gabinete

XO/OLPC:
CPU: AMD Geode GX-500 (366 MHz)
Memória RAM: 128 MB
Armazenamento: 512 MB Flash
Peso: 1,1 kg
Monitor: 7,5" LCD colorido (640x480) Dual Mode
Teclado: US-International, Protuguês
Bateria: 5 células NIMH (2 horas)
Portas USB: 3 portas
Rede: Não
Rede sem Fio: Wifi 802.11 b/g (mesh)
Sistema Operacional: Linux (RedHat)
TouchPad: Com botões direito e esquerdo, sendo que o modo de escrita não estava funcionando
Outras Características: Leitor de cartão SD, auto-falantes, webcom e microfone embutido no gabinete

Relatos da experiência com projeto 1:1 no estado do Maine/EUA

2007-03-18T23:03:00.000-03:00

Encontrei alguns registros da University of Southern Maine sobre a "Maine Learning Technology Initiative". Esta iniciativa começou com a implantação de um projeto piloto durante a primavera de 2002, sendo que no outono de 2003 já haviam sido distribuídos mais de 17 mil "notebooks" para os professores e alunos das sétimas e oitavas séries das 240 escolas do estado.

São nove arquivos, datados de 2003 a 2005, que tratam de uma experiência realizada com "notebooks de mercado" e "software" proprietário, mas que entendo podem subsidiar uma discussão sobre o modelo de computação 1 para 1. Ou, não.

Em um dos artigos, o que trata especificamente do "impacto sobre os estudantes e o aprendizado", as várias metodologias de avaliação utilizadas (entrevistas, grupos focais, observação em sala de aula, análise de correspondências da escola para os pais (sic) e questionários na internet) demonstram que o processo foi baseado na avaliação do "grau de percepção" daqueles que responderam à pesquisa (em torno de 46% do universo estatístico).

Aparentemente, não há informações sobre um projeto educacional/pedagógico inovador ou diferenciado, nem avaliação de resultados, nem dos custos do projeto (custos de oportunidade, inclusive), temas que considero de relevância para quem quer analisar o assunto.

Em todo o caso, seguem os "links":

1) Belief Drives Action: How Teaching Philosophy Affects Technology Use in the Classroom
Aaron Gritter, April 2005

2) Research Report #1
The Impact of Maine's One-to-One Laptop Program on Middle School Teachers and Students
David L. Silvernail, Dawn M.M. Lane, February, 2004

3) Research Report #2
Laptop Use By Seventh Grade Students with Disabilities: Perceptions of Special Education Teachers
Walter J. Harris, Lori Smith, February 2004

4) Research Report #3
Trading Roles: Teachers and Students Learn with Technology
Janet Fairman, May 2004

5) Research Report #4
Use of Laptop Computers and Classroom Assessment: Are Teachers Making the Connections
Jeffrey S. Beaudry, February 2004

6) Research Report #5
Two Teachers Implement One-to-One Computing: A Case Study
Abigail Garthwait, Herman Weller, July 2004

7) The Maine Learning Technology Initiative: Impact on Students and Learning
Dawn M.M. Lane, April 2003

8) The Maine Learning Technology Initiative: Impact on the Digital Divide
Paula Gravelle, April 2003

9) The Maine Learning Technology Initiative: What is the Impact on Teacher Beliefs and Instructional Practices
Katherine Sargent, April 2003

MEC recebe 200 dispositivos XO

2007-03-12T12:26:00.000-03:00

MEC recebeu, hoje, 200 (duzentos) equipamentos XO, que serão encaminhados às Coordenadoras dos projetos piloto desses dispositivos.

O equipamento possui a seguinte configuração:
- CPU: Geode GX2 - 366 MHz;
- Memória: 128 MB DRAM; e
- Armazenamento: 512 MB Memória Flash.
-

Evento em Boston/OLPC

2007-03-06T09:22:00.000-03:00

Data:
06 a 08/março/2007

Local:
Sede da OLPC - Boston/EUA

Assunto:
Reunião com representantes dos países envolvidos com projetos piloto

Representantes do Brasil:
José Luiz M. Aquino - Presidência da República
Roseli de Deus Lopes - LSI/USP

Prováveis Países participantes:
1) Argentina;
2) Brasil;
3) Líbia;
4) Nigéria;
5) Ruanda; e
6) Uruguai.

Presidente Lula recebe exemplar do Classmate PC

2007-03-05T21:55:00.000-03:00

Lula poderá escrever e-mails neste laptop

Felipe Zmoginski, do Plantão Revista INFO
Segunda-feira, 05 de março de 2007 - 14h27

SÃO PAULO – O presidente Lula recebeu um exemplar do notebook educacional da Intel, o Classmate PC.

O computador de baixo custo foi entregue ao presidente Lula por seu assessor especial, César Alvarez.

O assessor recebeu o modelo um dia antes de entregá-lo a Lula, durante encontro com Oscar Clarke, presidente da Intel no Brasil.

No encontro, Clarke prometeu para abril a doação de 800 laptops do tipo para o Ministério da Educação (MEC). O MEC testará o uso dos computadores em sala de aula nas escolas públicas de Piraí, no Rio de Janeiro e Palmas, em Tocantins.

O modelo entregue a Lula faz parte de um lote de 31 laptops que a Intel distribuiu para membros do governo Federal.

O Classmate PC disputa com o XO, também conhecido como laptop de US$ 100 e projetado pela OLPC, os investimentos do governo Federal em projetos de educação e inclusão digital. Além das duas plataformas, um tablet PC de baixo custo da indiana Encore é testado pelo governo. Todas as plataformas baseiam-se no uso de software livre.

Fonte: http://info.abril.com.br/aberto/infonews/032007/05032007-13.shl

2a. Reunião com Assessores Pedagógicos

2007-03-01T10:57:00.000-03:00

Data:
01 e 02/março/2007

Local:
Sala de Reuniões do LSI/USP

Participantes:
Carmem Prata - SEED/MEC
Jeanete Beauchamp - SEB/MEC
José Armando Valente - Unicamp
Marlúcia Delfino Amaral - SEB/MEC
Mauro Moura - SEED/MEC
Mauro Pequeno - UFCE
Paulo Cysneiros Gileno - UFPE
Roseli de Deus Lopes - LSI/USP
Simão Pedro - PUC/MG
Stella Piconez - FE/USP

Carta ao Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior

2007-02-24T23:10:00.000-02:00

Um crime contra o Capítulo da Ciência e Tecnologia da Constituição Federal do Brasil

Carta ao MDIC, em 24/02/07, relativa ao Projeto UCA (Um Computador por Aluno)

Prezados Secretários Jairo Klepacz e Antônio Sérgio,

Agradecemos a atenção da sua equipe, em nos enviar estas informações e a oportunidade para análise do tema.

O MDIC e o MCT, com relevante história de realizações para o desenvolvimento da tecnologia e da indústria brasileiras, não podem se curvar à armadilha da subserviência intelectual, inerente ao “pré-acordo com uma importante ONG internacional”, apresentado como argumento na primeira reunião com a indústria no Ministério, realizada em dezembro último.

Trata-se de um projeto de bilhões de Reais, se levado à sério.

O MDIC deve seguir na sua essencial trajetória, para o desenvolvimento sócio-econômico do nosso País, através de suas ações competentes e bem sucedidas, como o Projeto Telecentros de Informação e Negócios e a Política Industrial, Tecnológica e de Comércio Exterior – PITCE:

“A PITCE se baseia em um conjunto articulado de medidas que visam a fortalecer e expandir a base industrial brasileira por meio da melhoria da capacidade inovadora das empresas.”

Pertinente a opinião do empresário João Guilherme S. Ometto, em seu artigo “O diagnóstico das patentes” :

“É inegável a necessidade de ampliar os esforços no desenvolvimento mais acelerado de pesquisas, inovação e registro de patentes, considerando ser a dependência tecnológica a armadilha da subserviência, num mundo no qual o conhecimento é cada vez mais fator de domínio econômico.”

Assim, reiteramos nosso apelo para que o estrago maior seja evitado e que o nosso competente Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior atue para evitar que funcionários do Governo Federal prossigam na decisão de cometer o crime de contrariar os artigos 218 e 219 da Constituição Federal do Brasil, levando à frente um projeto que jamais conseguirá atender aos alunos do ensino básico e fundamental das escolas públicas brasileiras, pela evidente inviabilidade econômica da proposta, para a realidade brasileira.

Se esta fosse uma solução adequada, pedagógica e economicamente, estaria naturalmente sendo largamente adotada em seu país de origem, os Estados Unidos da América, onde a disponibilidade de recursos públicos mostra-se ordens de grandeza superior à realidade do Estado brasileiro.

Países como a China, a Coréia e a Índia, que defendem o seu interesse nacional e adotam uma abordagem responsável ao imenso desafio que o deficit educacional representa, já rejeitaram esta proposta desde o início, porque não tem bases em princípios pedagógicos e não leva em conta a realidade da escola pública, em qualquer lugar.

Não há por que os brasileiros devam estar felizes em se posicionar na fila do Negroponte, ao lado da Líbia e da Nigéria.

Ficaremos bem melhor na companhia de China, Coréia e Índia. (Melhor a companhia de China, Coréia e Índia)

Os requisitos que nos foram apresentados até agora não incluem objetivos quantificados que se pretendem atingir com este projeto, nem que recursos públicos estarão disponíveis. Não há requisitos pedagógicos objetivos a serem atendidos, nem indicadores de desempenho que possam validar o laptop de 26 bilhões de Reais, em comparação com soluções já desenvolvidas no Brasil.

Vale ressaltar que estes requisitos compõem-se de uma lista de intenções genéricas que não contém qualquer objetivo que não possa ser melhor atendido com soluções brasileiras, desenvolvidas por brasileiros, em operação já validada em escolas públicas, que este Governo se recusa a considerar.

A pressa em avançar com esta proposta, sem qualquer debate sério, leva a crer que trata-se apenas de um movimento de marketing político sem qualquer sustentação nos interesses da Nação ou que possa eventualmente esconder outros interesses inomináveis.

Surpreende a forma autocrática com que este projeto vem sendo conduzido, absolutamente surdo às reiteradas manifestações da sociedade e da indústria brasileira, em especial.

Continuamos à disposição para contribuir, quando o Governo abrir um debate democrático sobre o tema.

Na expectativa de contarmos neste momento crucial, com o seu decisivo apoio, agradecemos a atenção que nos for dispensada.

Atenciosamente,

Carlos Rocha

Fonte: http://www2.samurai.com.br/laptop_100_dolares/carta_mdic_240207

Serpro recebe dois protótipos do ClassMate

2007-02-14T23:35:00.000-02:00

O presidente da Intel, Oscar Clarke, fez a entrega ao diretor superintendente do Serpro, Donizeti Rosa, de dois laptops educacionais "ClassMate".

Os equipamentos serão encaminhados ao Centro de Especialização Unix-Linux na representação do Serpro em Recife, onde passarão por testes de desempenho e software.

Segundo Oscar, a característica do Classmate é ser um computador interativo que facilitará a vida do professor e do aluno. No final de março, 800 unidades serão entregues ao MEC, que fará o repasse para duas escolas estaduais de Piraí (RJ) e Palmas (TO). O presidente da Intel salientou que "a empresa tem o comprometimento com os projetos educacionais do governo. Por isso, os aplicativos educacionais oferecem um sistema amigável, fácil de operacionalizar e preparado para operar em ambiente Linux."

O foco destes equipamentos está voltado para os ambientes educacionais dos países emergentes. "O nosso modelo experimental tem início no Brasil e, em breve, será demonstrado na Nigéria".

A empresa Metasys, responsável pelo desenvolvimento do programa, fez a apresentação das facilidades da solução em sala de aula.

Este equipamento da Intel junta-se a outros dois laptops já em estudo no Serpro: o Mobilis, desenvolvido pela empresa indiana Encore e o XO, idealizado pelo fundador e presidente da organização One Laptop per Child (OLPC), Nicholas Negroponte. Esses equipamentos pretendem contribuir para que a educação se torne mais ativa e interessante, apoiando o programa de inclusão digital do governo federal.

O Serpro, como empresa pública de tecnologia da informação e comunicações, integra o Programa UCA (Um Computador por Aluno), do governo federal, que estuda a aplicação pedagógica do computador no universo escolar brasileiro. Com a experiência de 42 anos na área de TIC, a Empresa disponibiliza ao Programa seu capital intelectual e know how tecnológico. Atualmente, o Serpro é referência em software livre.

Além do Serpro, CERTI (Fundação Centros de Referência em Tecnologias Inovadoras), CenPRA (Centro de Pesquisas Renato Archer), LSI (Laboratório de Sistemas Integráveis - USP), a Secretaria de Educação a Distância do MEC, a Universidade Federal do Rio Grande do Sul e RNP (Rede Nacional de Ensino e Pesquisa) participam dos testes de avaliação dando suporte e consultoria ao governo.

Comunicação Empresarial do Serpro, 14 de fevereiro de 2007

Fonte: http://www.serpro.gov.br/noticiasSERPRO/20070214_05

Ultra-Mobile PC?

2007-02-07T20:03:00.000-02:00

O sítio "Origami Portal" propõe-se a ser fonte de informação e notícias sobre os Ultra-Mobile PC (UMPC).
Nele podemos conhecer as últimas novidades em computadores de dimensões reduzidas e preços, nem tanto.
Vale a pena uma visita para conhecer os lançamentos, os novos "designs" e as tendências do mercado (em termos de preço e desempenho).
Também há alguns "posts" com "mockups" (e.g. Origami) e a evolução de algumas soluções, como a do OQO modelo 01 e o premiado modelo 02.

Disponível em: http://www.origamiportal.com/

Distribuição dos CLASSMATE recebidos pelo MEC

2007-02-07T10:42:00.000-02:00

Os computadores CLASSMATE da Intel, recebidos pelo MEC, já foram encaminhados para testes, conforme relação abaixo:

LSI/USP - 03 unidades
CENPRA - 03 unidades
CERTI - 03 unidades
UFRGS - 03 unidades
SERPRO - 02 unidades
SEED/MEC - 02 unidades
SEB/MEC - 02 unidades
ITI/Casa Civil - 01 unidade
Faculdade de Educação/UnB - 01 unidade
Assessores Pedagógicos - 07 unidades (01 per capita)
Reserva para Oficinas - 03 unidades
TOTAL - 30 unidades

Reunião com representantes do NEO

2007-02-02T19:05:00.000-02:00

Reunião com o Sr. Ricardo Duarte de Freitas, Diretor de Pesquisas da empresa Neo Pesquisa e Desenvolvimento Tecnológico, que desenvolveu modelo de computador popular de alto desempenho e que possibilita o uso do aparelho de TV como substituto ao monitor de vídeo.

Local:
Sala de Reuniões da SEED/MEC

Participantes:
Cristiano Bento - SEED/MEC
Espartaco Madureira - SEED/MEC
João Paulo -SEED/MEC
Juninho - Neo Tecnologia
Laércio Oliveira - CEINF/SAA/MEC
Mauro Moura - SEED/MEC
Rafael - Neo Tecnologia
Renato da Silva - SEED/MEC
Ricardo Duarte de Freitas - Neo Tecnologia

Escola de Piraí/RJ será a primeira a realizar projeto piloto com o Classmate

2007-02-02T09:59:00.000-02:00

A Escola Municipal Castelo Branco, de Piraí/RJ, será a primeira escola da rede pública a implantar projeto piloto de uso educacional do notebook Classmate da INTEL.

Escola de Porto Alegre será a primeira a realizar projeto piloto com o XO

2007-02-02T00:09:00.000-02:00

Conforme o sítio de notícias do LEC (Laboratório de Estudos Cognitivos da UFRGS), a Escola Estadual Luciana de Abreu, de Porto Alegre/RS, será a primeira a realizar experiências "de construção de modelos pedagógicos que utilizem os laptops XO no Rio Grande do Sul".

Notícia disponível em: http://noticias.lec.ufrgs.br/?p=30

MEC recebe 30 Classmate PC da INTEL

2007-02-01T12:30:00.000-02:00

Ontem, dia 31 de janeiro de 2007, o MEC recebeu 30 (trinta) Classmate PCs da INTEL. Esses equipamentos são os primeiros de uma doação de 800 notebooks educacionais a terem o seu uso pedagógico testado em escolas da rede pública do país.

Oficina sobre funcionalidades da rede Mesh do dispositivo XO no Rio de Janeiro (01 e 02/fev/2007)

2007-02-01T09:32:00.000-02:00

Local:
Universidade Federal Fluminense (UFF)

Participantes:
David Cavallo - OLPC
Edjair de Souza Mota - UFAM
Jacir Luiz Bordim - UnB
Liane Margarida Rockenbach Tarouco - UFRGS
Luiz Cláudio Schara Magalhães - UFF
Marco Antonio Vieira Maia de Vasconcelos - UFPB
Michail Bletsas - OLPC

Projeto UCA no Jornal Nacional

2007-01-29T12:57:00.000-02:00

Segue vídeo (localizado no YouTube) com matéria divulgada no Jornal Nacional sobre o Projeto UCA, provavelmente, dia 07 de dezembro de 2006.

Vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=TEm_6W1ZsY4

Distribuição dos MOBILIS recebidos pelo MEC

2007-01-26T09:07:00.000-02:00

Os dispositivos MOBILIS da Encore, recebidos pelo MEC, já estão sendo encaminhados para testes, conforme relação abaixo:

LSI/USP - 04 unidades
CENPRA - 04 unidades
CERTI - 04 unidades
UFRGS - 04 unidades
SERPRO - 02 unidades
Secretaria de Estado de C&T/DF - 02 unidades
SEED/MEC - 02 unidades
SEB/MEC - 02 unidades
Ministro da Educação - 01 unidade
ITI/Casa Civil - 01 unidades
Faculdade de Educação/UnB - 01 unidade
Assessores Pedagógicos - 07 unidades (01 per capita)
Reserva para Oficinas - 06 unidades
TOTAL - 40 unidades

Oficina com dispositivo XO, em Porto Alegre (25 e 26/jan/2007)

2007-01-25T09:31:00.000-02:00

Coordenação:
Léa Fagundes - UFRGS

Programação:
25/jan/2007 - quinta-feira
Das 9h às 10h:
José Luiz Aquino – Assessoria da Presidência da República
Apresentação do Projeto OLPC – Walter Bender - Diretor do Projeto no MIT (USA)
Pronunciamento da SEAD/UFRGS - Julio Nietzke - Secretário de Educação a Distância da UFRGS
Pronunciamento da UFRGS - José Carlos Ferraz Hennemann - Magnífico Reitor
Pronunciamento da SEC-RS - Mariza Abreu - Secretária de Educação do Rio Grande do Sul
Das 10h às 12h :
Concepção e Propostas Operacionais no OLPC – David Cavallo - Coordenador para a América Latina do OLPC/MIT (USA)
Das 14 h às 18h
Oficina Prática com David Cavallo e Walter Bender - OLPC / MIT

26/jan/2007 - sexta-feira
Das 9h às 10h
Apresentação da Concepção Educacional - Antonio Battro - Diretor de Educação do OLPC/MIT (USA)
Apresentação do Piloto em São Paulo – Luciana Rocha - LSI / Escola Politécnica/USP
Apresentação da Argentina – Laura Serra e Alejandro Piscitelli - Coordenadores do OLPC na Argentina
Apresentação do Uruguay – Sylvia Gonzáles e Miguel Brechner - Coordenadores do OLPC no Uruguay
Das 10h às 12h
Apresentação de produções de pesquisas que subsidiam o Piloto no LEC
Construção Conceitual em Matemática – Marcus Vinicius Basso
Robótica Educacional – Daniel de Queiroz Lopes
Acompanhamento e Avaliação com o CmapTools – Ítalo Dutra
O uso do Ambiente AMADIS – Décio Tatizana
Os mecanismos da Cooperação e da Solidariedade – Mônica Estrázulas
Aprendizagem e Construção Conceitual – Cláudio Ferretti
Das 14h às 16h:
Oficina Prática com David Cavallo e Walter Bender - OLPC / MIT

Outras fotos do evento:
http://galeria.lec.ufrgs.br/main.php?g2_view=core.ShowItem&g2_itemId=8387

Reunião com representantes do Mobilis/Encore na SECT/DF

2007-01-24T13:07:00.000-02:00

Local:
Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia do DF

Participantes:
Antônio Carlos Carvalho - SEED/MEC
Cristiane Sabino - Telavo
Espartaco Madureira - SEED/MEC
Izalci Lucas - SECT/DF
Ivonice Campos - Telavo
Manav Gautam - Encore
Maria Amélia Teles - FAP/DF
Rafael Cabello - Telavo
B. Ramprasad - Encore

Reunião com representantes do Mobilis/Encore

2007-01-24T09:25:00.000-02:00

Local:
SEED/MEC

Participantes:
Antônio Carlos Carvalho - SEED
Cristiane Sabino - Telavo
Espartaco Madureira - SEED
Ivonice Campos - Telavo
Manav Gautam - Encore
Mauro Moura - SEED/MEC
Rafael Cabello - Telavo
B. Ramprasad - Encore
Renato da Silva - SEED/MEC

Enfim, juntos!...

2007-01-23T10:00:00.000-02:00

Equipamentos XO (OLPC), Mobilis (Encore) e Classmate (Intel), em foto inédita.

Devido a algumas consultas, solicito que, no seu uso (que é de domínio público), seja informada a fonte. Agradeço antecipadamente.

Oficina com dispositivo XO, em São Paulo (23 e 24/jan/2007)

2007-01-23T09:28:00.000-02:00

Coordenação:
Roseli de Deus Lopes - LSI/USP

Reunião com representantes do Classmate/Intel

2007-01-23T09:00:00.000-02:00

Local:
SEED/MEC

Participantes:
Antônio Carlos Carvalho - SEED/MED
Cristian Oliveira - Intel
Espartaco Madureira - SEED/MEC
Fábio Tagnin - Intel
Mauro Moura - SEED/MEC
Rose Salvini - Intel

Novas maneiras de ensinar e de aprender com o XO/OLPC

2007-01-22T18:57:00.000-02:00

Conforme é de conhecimento de todos, o CONSTRUCIONISMO, de Papert, é a concepção pedagógica que sustenta a solução XO, da OLPC.

Após breves leituras, podemos identificar alguns dos seus pressupostos:

1) a melhor aprendizagem ocorre quando o aprendiz assume o comando de seu próprio desenvolvimento em atividades que sejam significativas e lhe despertem o prazer;

2) as crianças são os construtores ativos de suas próprias estruturas intelectuais;

3) a tecnologia não pode ser usada para melhorar a escola; a tecnologia irá substituir a escola que conhecemos;

4) a necessidade do uso pedagógico do computador, sendo que este é ferramenta para a construção do conhecimento e para o desenvolvimento do aluno;

5) a necessidade do uso de um ambiente ou de uma abordagem LOGO;

6) a necessidade de compreensão/uso do ciclo "descrição-execução-reflexão-depuração", que propicia ao aluno condições de realizar sucessivas ações, reflexões e abstrações;

7) cabe ao professor a criação de ambientes de aprendizagem, trabalhando com conhecimentos significativos;

8) cabe ao professor a identificação, para cada aluno, de um constructo denominado Zona Proximal de Desenvolvimento (ZPD), conforme Vygotsky;

9) cabe ao professor a mediação do processo de aprendizagem do aluno.

Espero estar contribuindo para contextualizar e esclarecer os fundamentos e os DESAFIOS do Projeto OLPC, no Brasil e no mundo.

Fico no aguardo dos justos e inevitáveis comentários.

MEC recebe 40 notebooks Mobilis

2007-01-19T17:44:00.000-02:00

Hoje, o MEC recebeu 40 (quarenta) notebooks Mobilis da Encore, a serem utilizados em processo de avaliação das suas possibilidades pedagógicas, assim como: a) das estratégias pedagógicas mais adequadas para o uso das novas tecnologias (dos "laptops educacionais") aplicadas à educação; b) da formação necessária aos professores; e c) da infra-estruturta necessária nas unidades escolares.

1a. Reunião com Assessores Pedagógicos

2007-01-18T17:52:00.000-02:00

Especialistas, que deverão fazer parte do grupo de assessores pedagógicos do projeto UCA, debateram sobre o potencial uso pedagógico dos novos equipamentos na rede pública de ensino.

Data:
18 e 19/janeiro/2007

Local:
Sala de Reuniões da SEED/MEC

Participantes:
Carmem Prata - SEED/MEC
David Cavallo - OLPC
Espartaco Madureira Coelho - SEED/MEC
Francesca Vilardo Loés - SEED/MEC
José Aires de Castro Filho - UFC
José Armando Valente - Unicamp
José Luiz M. Aquino - Presidência da República
Julíbio David Ardigo - UDESC
Léa Fagundes - UFRGS
Luciana Rocha Mariz - LSI/USP
Luiz Cláudio Mesquita - Serpro
Maria Elizabeth B. Almeida- PUC/SP
Marlúcia Delfino Amaral - SEB/MEC
Mauro C. Moura - SEED/MEC
Mauro C. Pequeno - UFC
Paulo Gyleno Cysneiros - UFPE
Roseli de Deus Lopes - LSI/USP
Simão Pedro Pinto Marinho - PUC/MG
Stela Cunha - SEED/MEC

Próximas Reuniões:
01 e 02/mar/2007 (na USP)
12 e 13/abr/2007 (na UFRGS)
-

Oficina com dispositivo XO, da OLPC (segundo dia)

2007-01-17T22:59:00.000-02:00

A Profa. Léa Fagundes e o Prof. Juliano Bittencourt (UFRGS) apresentaram as características, funcionalidades e alguns dos projetos desenvolvidos na plataforma AMADIS.
O AMADIS, sigla de Ambiente de Aprendizagem a Distância, é um inovador Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), desenvolvido pelo Laboratório de Estudos Cognitivos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (LEC/UFRGS), que está baseado na concepcão pedagógica que sustenta as práticas da Pedagogia de Projetos de Aprendizagem.

Oficina com dispositivo XO, da OLPC (primeiro dia)

2007-01-16T13:51:00.000-02:00

Local:
Sala de Reuniões da SEED/MEC

Participantes:
Alexandra C. Alves - LSI/USP
Daniel Ferreira - Cenpra
David Cavallo - OLPC
Deivi Lopes Kuhn - Serpro
Espartaco M. Coelho - SEED/MEC
Brayam C. M. Gonçalves - Serpro
Marcelo Rocha R. de Andrade - Serpro
Francisco José Sarcinelli Gama - Certi
Ivan Jerônimo Iguti da Silva - Certi
José Alexandre C. de Lacerda - Certi
José Luiz M. Aquino - Presidência da República
Juliano Bittencourt - UFRGS
Léa da Cruz Fagundes - UFRGS
Leandro M. Rodrigues - RNP
Luciana Rocha Mariz - LSI/USP
Luiz Cláudio Mesquita - Serpro
Mauro Moura - SEED/MEC
Otto Stoeterau - AMD
Renato Lopes da Silva - SEED/MEC
Sérgio de O. Barcellos - MCT
Valter Cegal - AMD
Vincenzo Tozzi - Presidência da República

Mario Sergio Cortella: Opinião sobre inclusão digital de professores

2007-01-11T08:44:00.000-02:00

Em entrevista publicada na revista Carta na Escola (edição número 12, de dezembro de 2006), o Prof. Mario Sergio Cortella apresenta sua opinião sobre tema pertinente ao projeto UCA.

"CE: Outra questão que me parece relevante é o pouco acesso dos professores a computadores. Promover a inclusão digital dos professores não deveria ser uma prioridade do poder público, antes mesmo de pensar nos alunos?

MSC: O professor precisa ter, sim, o computador como material de trabalho em casa, inclusive promovido pelo poder público. Existe um mito que diz que nós vivemos em uma era do conhecimento. Eu tenho certa discordância disso, pois sou da área de filosofia e nós costumamos dizer que a era do conhecimento nós vivemos sempre, senão não estaríamos vivos como espécie. O que nós estamos vivendo é uma era exuberante de circulação da informação, que equivale ao que aconteceu nos séculos XV e XVI, com a utilização do tipo móvel de Gutenberg. Antes de 1450, demorava-se mais de um ano para produzir 20 exemplares de um livro, porque ele era todo manuscrito. Nos primeiros dez anos do tipo móvel de Gutenberg, mais de 30 milhões de livros foram produzidos na Europa. O homem do Renascimento viveu uma profusão da cultura letrada. Hoje é a mesma coisa. Um professor não pode ser furtado na sua condição de acesso à informática. Ao contrário, ela é uma ferramenta pedagógica. Ela não é substitutiva ao docente, portanto, não é suplementar, e sim complementar ao trabalho pedagógico. Nós não podemos ser vítimados pela informatofobia. Imaginar que o computador vai substituir o professor... Também não devemos ter informatolatria, não temos de incensar a tecnologia em si. Isso é uma tolice. Quem sabe cozinhar, cozinha em um fogão a lenha ou num modelo último tipo. Por isso a questão central é aprender a fazer."

Carta de Sergio Rosa enviada a Elio Gaspari

2007-01-10T10:00:00.000-02:00

Segue texto da carta assinada pelo Sergio Rosa (Diretor do Serpro) e encaminhada ao Elio Gaspari, em resposta a matéria publicada dia 07/jan/2007, conforme alguns "posts" abaixo.
-

Caro Élio Gáspari

Tenho participado do grupo de trabalho do governo para formulação e acompanhamento do programa "Um computador por aluno" que espero, assim como o Computador para Todos, venha a se constituir num sucesso.

Para elaboração do programa Computador para Todos, um grupo de trabalho semelhante promoveu muita discussão com a indústria de hardware, empresas de software e serviços, empresas de telecomunicações, rede varejista e bancos.

O processo da discussão franca levou até à mudança do nome do programa que era "Computador conectado". Foram as críticas e o desejo de acertar de todos que permitiu a redução significativa do mercado cinza e do preço do computador de R$ 1800, ilegal, para R$ 1200, legalizado, com software livre gerando empregos e capacitação tecnológica.

A discussão sobre o computador por aluno está ocorrendo e a semente foi realmente a idéia do professor Negroponte e tem o mérito provocar o debate no campo da pedagogia, da informática e das telecomunicações.

Cabe ao Brasil, na minha opinião, disputar também a vanguarda do uso da tecnologia da informação e comunicação com qualquer país do mundo pois, assim como os Estados Unidos estão testando a comunicação sem fio, no Brasil podemos ver estas experiências em cidades como Piraí, no Rio de Janeiro e Santa Cecília do Pavão no Paraná.

Concordo com o respeitado jornalista e escritor Élio Gáspari sobre os sérios problemas de infraestrutura de comunicações para atendimento a todas as escolas, professores e alunos no acesso à internete mas enquanto se pode avançar com a pesquisa tecnológica aplicada, este é também o tempo para que os problemas de falta de energia em 35 mil das 200 mil escolas seja resolvido.

Este pode ser o tempo também para os educadores aprofundarem a discussão sobre o uso destas tecnologias como apoio ao ensino.

Através da internet, mesmo sem acesso por todas as escolas, o governo federal, através do MEC em parceria com as Secretarias de Educação estaduais e municipais já cadastrou, em 2005 e 2006, praticamente todos os alunos matriculados na rede - e entraram os dados dos município mais ricos
e mais pobres.

Em dezembro passado o governo federal promoveu reunião com a indústria de hardware implantada no país, apresentou o que se pensa do equipamento e na ocasião já foram apresentados dois equipamentos de diferentes fabricantes.

Um projeto deste porte sendo vitorioso, pode trazer consigo um mercado para a indústria nacional de hardware, software e até se pensar na microeletrônica.

Uma idéia na cabeça e uma câmera na mão disse nosso contemporâneo Glauber e podemos pensar em homenageá-lo com uma idéia na cabeça e uma internete na mão para reduzir as desigualdades.

Discutir com todos atores do processo não é coisa de comissariado – é democrático.

Sergio Rosa
Analista de Sistemas

Charge do Angeli

2007-01-09T19:02:00.000-02:00

ANGELI
Folha de São Paulo, 09/jan/2007

Agenda de 15 a 19/jan/2007

2007-01-08T22:59:00.000-02:00

15 a 17/jan/2007 - Oficina com David Cavallo (OLPC)
Convidados:
- representantes do MEC, Presidência da República, CENPRA, CERTI, LSI/USP, SERPRO e UFRGS.
Local: Sala de Reuniões da SEED/MEC
-
18 e 19/jan/2007 - Reunião com grupo de Pedagogos especialistas no uso de tecnologias na educação.
Convidados:
- Léa da Cruz Fagundes - UFRGS
- Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida - PUC/SP
- Mauro Cavalcante Pequeno - UFC
- Paulo Gileno Cysneiros - UFPE
- Roseli de Deus Lopes - LSI/USP
- Simão Pedro Pinto Marinho - PUC/MG
Local: Sala de Reuniões da SEED/MEC

Elio Gaspari: opinião sobre o Projeto UCA

2007-01-07T19:00:00.000-02:00

ELIO GASPARI
Folha de São Paulo, 07/jan/2007, p. A-10
O Globo, 07/jan/2007, p.10

VINTE DIAS DEPOIS de sua primeira posse, Nosso Guia namorava a idéia de distribuir uniformes escolares para 37 milhões de estudantes da rede pública. O projeto montaria em Brasília uma central de compras e distribuição de roupas para a serra gaúcha e o cerrado goiano. Felizmente foi arquivado. Com outra roupa, o delírio voltou. Lula diz que "vamos ampliar a renovação do ensino, informatizando todas as escolas públicas". Soa bem, mas é megalomania perdulária a serviço de grandes negócios e do dispositivo de propaganda do comissariado. Num país onde há 35 mil escolas sem luz, prometer computadores para toda a rede é pura demagogia. Para engordar o superávit primário, o governo entesourou R$ 3 bilhões que deveriam servir a esse propósito. Não fez o que devia e agora planeja torrar R$ 9,7 bilhões em cinco anos. A idéia de comprar computador, seja para uma escola ou uma funerária, sempre dá uma sensação de progresso. Essa crença é falsa. Noves fora que o computador precisa de energia, o professor deve saber usá-lo e a escola precisa conservá-lo. A eficácia dessas máquinas é inversamente proporcional ao tamanho das iniciativas. Os grandes projetos tendem a produzir grandes encomendas e pequenos resultados. Há mais que simples lorotas na cozinha do Planalto. Os sábios planejam a compra de milhões de computadores e a montagem de uma rede de conexões sem fio com a internet. Numa ponta está o laptop do professor Nicholas Negroponte, do Massachusetts Institute of Technology. É um pequeno computador que pode revolucionar o ensino. Deveria custar US$ 100 por unidade, mas talvez fique por um pouco mais. Permitindo a substituição gradual dos livros didáticos, a máquina se paga em quatro anos. Ela ainda está em fase de testes e o projeto não pode ser apressado pela fome de propaganda dos governos. Sempre que o Estado diz que vai comprar 1 milhão de qualquer coisa, computadores ou pregos, sente-se um cheiro de queimado. O risco aumenta quando se trata de encomendas no mercado de informática, envolvendo um produto novo. As credenciais de Negroponte justificam alguma ousadia, pois seu interesse no projeto é basicamente altruísta. É na rede de conexões sem fio com a internet que mora o maior perigo. Trata-se de uma tecnologia nova, cuja utilização nos Estados Unidos está na conta e risco da iniciativa privada. O Google quer montar uma rede dessas em San Francisco, mas a cidade de Nova York estuda o assunto com grande cautela. Trata-se de proteger a Bolsa da Viúva contra eventuais avanços tecnológicos que pulverizam iniciativas, projetos e empresas. Ademais, sempre que o Estado brasileiro chegar perto da internet deve-se lembrar que, em 1995, quando a acesso à rede era controlado pela Embratel estatal, havia 20 mil pessoas na fila e os teletecas diziam que só aceitariam 500 novos usuários por mês. Se o governo federal sair por aí comprando milhões de computadores e montando uma rede nacional de conexões sem fio, fabricará um novo Fome Zero. Produzirá peças de propaganda e empregos para o comissariado. Em alguns lugares (ricos) o projeto dará certo. Em outros (pobres) atolará. Alguns equipamentos virarão micos tecnológicos. Surgirá uma geração de burocratas da internet que procurará impor serviços estatais monopolistas ao mercado. A idéia de botar computadores e internet nas escolas é boa. O que não dá resultado é o atrelamento de boas idéias a projetos megalomaníacos e aloprados que têm mais a ver com a propaganda do que com o ensino.

2007 chegou!...

2007-01-02T09:05:00.000-02:00

Desejo um 2007 com muitas idéias e inovações, como as do holandês Frans Lanting, reconhecido como um dos mais importantes fotógrafos de natureza do mundo.
Em seu último projeto, "Life - a Journey Through Time", ele conseguiu o milagre de capturar imagens para contar os quase 14 bilhões de anos de história da vida no planeta Terra apontando suas lentes para objetos e paisagens naturais do presente.
Considerem como um presente de Natal e um bom exemplo de como a internet pode revolucionar a educação, a arte e o mundo. Viva 2007 e viva a Internet!

Confira em : http://www.lifethroughtime.com/experience.swf

Projeto UCA no Jornal Nacional

2006-12-22T21:00:00.000-02:00

Segue, texto da reportagem sobre o Projeto UCA divulgada no Jornal Nacional de hoje, 22/dez/2006. Texto disponível em:
http://jornalnacional.globo.com/Jornalismo/JN/0,,AA1397976-3586,00.html

Teste de Computador Portátil

"Hoje, 20 crianças de São Paulo testaram um computador portátil. A opinião delas vai pesar muito na escolha do modelo a ser usado nas escolas públicas brasileiras nos próximos anos.

Já podemos, na hora do lanche, enxergar tudo que acontece nas nossas costas. Já não precisamos espiar na tela do vizinho. Todos nós, alunos e professores teremos, um dia, na escola, um computador.

“Se vai ser uma invenção revolucionária para o mundo vai ser melhor as crianças testarem do que os adultos”, diz Paula, de 10 anos.

“É o começo a gente tá aqui por dois anos o que a gente estava discutindo era um conceito inicialmente e ele se materializa agora nesse protótipo”, acredita a professora de Engenharia Eletrônica da USP, Roseli de Deus Lopes.

Parece brinquedo, mas é de verdade. É do tamanho de um livro, pesa um quilo e meio, a tela tem 7,5 polegadas e memória RAM de 128. O custo dele é de US$ 140.

Ou seja, cerca de R$ 340. A idéia é que, no futuro próximo, cada um dos 50 milhões de alunos e professores da rede pública de ensino possa ter um computador como esse.

“Imagina uma escola que pode estar desenvolvendo uma atividade com outra escola no extremo do país ou do planeta. Isso vai possibilitar que os professores possam ter uma rede onde um ajuda o outro”, comenta a professora.

“A gente sabe que vai ser uma coisa muito boa para a humanidade”, diz uma aluna.

Os pesquisadores querem também ouvir a opinião de professores e de profissionais de informática para aperfeiçoar este computador portátil como uma ferramenta de ensino."

Vídeo disponível em:
http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM607884-7823-N-CRIANCAS+TESTAM+COMPUTADOR+PORTATIL,00.html

Alocação de Equipamentos aos Projetos Piloto

2006-12-20T12:06:00.000-02:00

1.000 (mil) notebooks de mercado:
1) Manaus/AM;
2) Palmas/TO;
3) João Pessoa/PB;
4) Piraí/RJ;
5) Colégio Pedro II/RJ.

1.000 (mil) XOs da OLPC:
1) São Paulo/SP:
2) unidade escolar a definir/RS.

800 (oitocentos) Classmate da INTEL:
1) Tiradentes/MG;
2) Brasília/DF.

40 (quarenta) Mobilis da ENCORE:
1) Brasília/DF.

Reunião com representantes do Projeto Cowboy

2006-12-19T10:00:00.000-02:00

Reunião com o Prof. Dr. Eduardo Morgado e a equipe de desenvolvimento do Projeto Cowboy - o computador para uso pedagógico da UNESP.

Participantes:
Antônio Carlos A. Carvalho - SEED/MEC
Cristiano A. Santos Bento - SEED/MEC
Daniel Igarashi - UNESP
Eduardo Morgado - UNESP
Espartaco Madureira Coelho - SEED/MEC
Fausto Márcio Barbosa - SEED/MEC
Gerson O. Prestes - SEED/MEC
José Guilherme Ribeiro - SEED/MEC
Marcelo Fornazin - UNESP
Milton César de Souza Leite - SEED/MEC
Rafael Sado Andrade - SEED/MEC
Sérgio Barcellos - MCT

Distribuição dos XO recebidos pelo MEC

2006-12-18T13:24:00.000-02:00

Os dispositivos XO da OLPC,recebidos pelo MEC, já estão sendo encaminhados para testes, conforme relação abaixo:

LSI/USP: 20 (vinte) unidades;
RNP: 10 (dez) unidades;
UFRGS: 10 (dez) unidades;
CENPRA: 5 (cinco) unidades;
CERTI: 5 (cinco) unidades;
SERPRO: 2 (duas) unidades;
MEC: 2 (duas) unidades;
A definir: 06 (seis) unidades.

Sessenta dispositivos XO chegam ao Brasil

2006-12-16T12:00:00.000-02:00

Hoje, sábado, chegaram 60 (sessenta) equipamentos XO para o MEC testar e distribuir a três centros de pesquisa - LSI/USP, CERTI e CENPRA (avaliações pedagógico-funcionais, técnicas e ergonômicas) -, assim como para a RNP (testes com a rede Mesh) e para o SERPRO (testes de hardware e software).

Reunião com Representantes de Escola Candidata - João Pessoa/PB

2006-12-15T17:41:00.000-02:00

Local:
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professora Liliosa de Paiva Leite

Participantes:
Equipe do NTE - João Pessoa
Mauro Moura - SEED/MEC
Professores da Escola
Stela Cunha - SEED/MEC

Reunião com Intel - Classmate PC

2006-12-14T09:30:00.000-02:00

Realizada reunião entre representantes do Ministério da Educação (MEC) e da Intel, onde o Sr. Fernando Haddad, Ministro de Estado da Educação, recebeu confirmação do Sr. Greg Pearson, Presidente da Intel - Américas, da doação de 800 Classmate PCs ao MEC, para o desenvolvimento de projetos pilotos no Brasil.

1a. Reunião dos Representantes das Unidades Educacionais

2006-12-13T15:40:00.000-02:00

Reunião para discussão e integração das equipes. Também foi criado o blog "Pilotos do Projeto UCA", no endereçoe http://pilotosdoprojetouca.blogspot.com/, de modo a fomentar o intercâmbio de informações e publicizar as atividades realizadas no âmbito do projeto.

Local:
Sala de Reuniões da SEED/MEC - Brasília, DF

Participantes:
01) Espartaco - SEED/MEC
02) Stela - SEED/MEC
03) Maria Helena - UFRJ (Piraí/RJ)
04) Franklin - UFF (Piraí/RJ)
05) Márcia - Colégio Pedro II/RJ
06) Sizineide - SEDUC/TO
07) Elisson - SEDUC/PB
08) Mauro - SEED/MEC
09) Carmem - SEED/MEC
10) Maria Helena - SEMED/Manaus/AM
11) Marcelo - Tiradentes/MG
12) Magda - Tiradentes/MG
13) Eliza - SEB/MEC
14) Edite - Colégio Pedro II/RJ
15) Américo - UFOP

Próxima reunião:
08/fev/2007

1a. Reunião entre Governo e Indústria de Informática

2006-12-12T19:00:00.000-02:00

Local:
Ministério do Desenvolvimento, Industria e Comércio Exterior

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14/12/2006 [Convergência Digital] - Os números estão contra o laptop escolar
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13/12/2006 [Convergência Digital] - Governo e indústria negociam laptop para uso educacional

Reunião com Representantes de Escola Candidata - Tiradentes/MG

2006-12-12T17:31:00.000-02:00

Local:
Escola Municipal Marília de Dirceu
Participantes:
Carmem Prata - SEED/MEC
Diretora da Escola
Magda Amália - Secretária Municipal de Educação
Mauro Moura - SEED/MEC
Professores da Escola

Reunião com Representantes de Escola Candidata - Manaus/AM

2006-12-11T16:47:00.000-02:00

Local:
Escola Municipal João Alfredo
Participantes:
Carmem Prata - SEED/MEC
Direção, Professores e Pedagoga da Escola
Maria Helena SIlva Pontes - Coordenadora Municipal do ProInfo
Mauro Moura - SEED/MEC
Multiplicadores do NTE-Manaus
Sub-coordenadora de Tecnologia do Distrito Educacional

Projeto "Enlaces Portátil" do Chile

2006-12-08T21:00:00.000-02:00

Ministerio de Educación y Fundación País Digital lanzan proyecto "Enlaces Portátil" para el aprendizaje en las aulas

163 estudiantes y 20 profesores de cuatro establecimientos educacionales subvencionados del país recibirán computadores portátiles con conexión a Internet para desarrollar sus actividades educativas. La iniciativa explorará los efectos del uso intensivo y personal del computador e internet en la escuela.

07/12/2006
Por: Enlaces, Centro de Educación y Tecnología de Chile
info@enlaces.cl

La ministra de Educación, Yasna Provoste Campillay y el presidente de la Fundación País Digital, Agustín Edwards Eastman, encabezaron hoy el lanzamiento del proyecto “Enlaces Portátil”, desarrollado por ambas instituciones para explorar los efectos educacionales del uso intensivo de computadores portátiles e Internet por parte de los estudiantes.

La ceremonia se realizó en la Escuela Arturo Toro Amor de la comuna de Independencia, uno de los cuatro establecimientos que a nivel nacional implementan esta iniciativa.

Esta exploración crea las condiciones tecnológicas y pedagógicas para que estudiantes y profesores de séptimo básico -continuando en octavo básico en 2007- puedan hacer uso intensivo de notebooks e internet en su proceso de aprendizaje, especialmente en los subsectores de Matemática, Lengua Castellana, Inglés, Comprensión del Medio Social y Natural.

La iniciativa es la respuesta de Chile a la oferta del proyecto “One Laptop per Child” (OLPC), de computadores portátiles a bajo costo, que ha tenido fuerte impacto por su divulgación mediática. “El Gobierno de Chile, a través de Enlaces, decidió implementar una investigación en salas de clases chilenas, donde considerando el contexto escolar propio de nuestra realidad, se evalúen los potenciales efectos educativos y la pertinencia de una propuesta de este tipo para nuestro país”, señaló la Ministra de Educación.

En Chile, el desafío de explorar en los usos y apropiaciones de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en los procesos educativos, ha sido enfrentado por Enlaces, el Centro especializado en Educación y Tecnología del Mineduc, a través de investigaciones realizadas en conjunto con universidades y centros de investigación.

La secretaria de Estado destacó el rol de avanzada del Mineduc al liderar proyectos de investigación como éste, así como la alianza público privada entre Enlaces y la Fundación País Digital que desde hace un par de años ha incursionado en el desarrollo de programas de incorporación de TIC a las salas de clase.

“Estamos convencidos de que las tecnologías agregan valor a la educación, mejorando procesos de aprendizaje, gestión pedagógica y administrativa” aseguró Claudia Bobadilla, Gerenta General de Fundación País Digital. Nuestro rol como Fundación, continuó, es levantar proyectos piloto con foco en la incorporación de tecnología en educación, trabajar en alianzas con el sector público, proveedores tecnológicos, las escuelas; acompañar el trabajo en terreno, evaluar y aportar estos resultados al desarrollo de las políticas públicas.

El proyecto, que se implementa en la Escuela República de Francia, de Arica; Escuela Abel Guerrero, de Quillota; Colegio Oratorio Don Bosco, de Santiago; y Escuela Arturo Toro Amor, de Santiago, beneficiará a 20 profesores y 163 alumnos.

Texto original disponível em:
<http://www.enlaces.cl/Despliegue_Noticias.php?id_noticia=200>.

Reunião com Especialistas no LSI/USP

2006-12-07T14:00:00.000-02:00

Reunião com especialistas brasileiros na utilização pedagógica das novas tecnologias computacionais no processo didático-pedagógico, no LSI/USP.
Criação de comunidade virtual (Projeto-UCA@googlegroups.com) para a troca de e-mails e intercâmbio de documentos e experiências, entre seus membros.

Participantes:
Beatriz Corso Magdalena - UFRGS
Cézar Alvarez - Presidência da República
Espartaco Madureira Coelho - SEED/MEC
Irene K.Ficheman - LSI/USP
José Armando Valente - Unicamp
José Luiz Maio de Aquino - Presidência da República
Léa Fagundes - UFRGS
Lúcia Helena Lódi - SEB/MEC
Luciana Rocha Mariz - LSI/USP
Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida - PUC/SP
Roseli de Deus Lopes - LSI/USP
Selma Rocha - SP
Stela C. Bertholo Piconez - FE/USP
Valkíria Venâncio - LSI/USP

Reunião com Representantes de Escola Candidata - Rio de Janeiro/RJ

2006-12-05T16:42:00.000-02:00

Local:
Colégio Pedro II
Participantes:
Carmem Prata - SEED/MEC
Coordenador de Rede do Colégio Pedro II
Coordenadora de Informática do Colégio Pedro II
Márcio de Oliveira - Coordenadora do Centro de Informática do Colégio Pedro II
Mauro Moura - SEED/MEC

Reunião com Representantes de Escola Candidata - Piraí/RJ

2006-12-04T16:33:00.000-02:00

Local:
Escola Municipal Castelo Branco
Participantes:
Carmem Prata - SEED/MEC
Maria Helena - Coordenadora do Projeto Piraí Digital
Mauro Moura - SEED/MEC
Sandra Gomes Simões - Secretária Municipal de Educação
Secretário Municipal de Planejamento e de C&T
Técnicos do SERPRO

Reuniões com Representantes de Escola Candidata - Palmas/TO

2006-11-30T09:00:00.000-02:00

1a. Reunião:
Local:
NTE-Palmas/TO
Participantes:
Carmem Prata - SEED/MEC
Mauro Moura - SEED/MEC
Sub-Secretário de Educação - SEDUC/TO
Assessora da Secretária de Educação - SEDUC/TO
Coordenadora do ProInfo e da TV Escola - SEDUC/TO
Multiplicadores e Técnicos do NTE de Palmas - SEDUC/TO
Diretor Tecnológico - SEDUC/TO
Diretora da regional de Ensino - SEDUC/TO

2a. Reunião:
Local:
Escola Estadual São José
Participantes:
Carmem Prata - SEED/MEC
Mauro Moura - SEED/MEC
Coordenadora do ProInfo e da TV Escola - SEDUC/TO
Multiplicadores e Técnicos do NTE de Palmas - SEDUC/TO
Coordenadora do Laboratório da Escola - SEDUC/TO
Diretora da Escola - SEDUC/TO
Professores da Escola - SEDUC/TO
Equipe Pedagógica da Escola - SEDUC/TO

Presidente Lula recebe XO

2006-11-24T14:00:00.000-02:00

Nicholas Negroponte, o presidente da OLPC, presenteou o presidente Luís Inácio Lula da Silva com um XO - o computador educacional de baixo custo do projeto OLPC.

Will This Save The World?

2006-11-15T19:00:00.000-02:00

Can Nicholas Negroponte, the Andrew Carnegie of the information age, get governments to buy cheap laptops?

By James Surowiecki
Technology Review

Parte I:
November 13, 2006
The cofounder of MIT's Media Lab, Nicholas Negroponte, wants to make $100 laptops available to poor children throughout the world. The next few months will be critical in determining whether the One Laptop per Child project succeeds.
Disponível em:
http://www.technologyreview.com/BizTech/17722/

Parte II:
November 14, 2006
If Nicholas Negroponte can achieve his ambition of distributing $100 laptops to the world's disadvantaged children, he will help redefine philanthropy and see his name added to a list alongside the likes of Carnegie, Ford, and Rockefeller.
Disponível em:
http://www.technologyreview.com/BizTech/17777/

Parte III:
November 15, 2006
The One Laptop per Child project wants to spread computer literacy throughout the world. But will it work, and is it the right strategy for closing the digital divide?
Disponível em:
http://www.technologyreview.com/BizTech/17778/

Computer Lesson

2006-11-14T19:00:00.000-02:00

Special care must be taken when introducing computers to schools in developing countries.

By Simeon Simeonov
Technology Review
November 14, 2006

Over the decades, as computers have become less scarce, they have been put to less and less valuable use. (I confess I have caught myself adding three numbers in Excel.) Computers were once used only for the most complex and important tasks, and the hurdle for getting access to one was high. Some Technology Review readers can remember the days of punch cards--the careful preparation, the waiting, and the cost of making a mistake. I'm of a later generation, but I grew up under Communism, which wasn't known for its abundance of computing power. I have vivid memories of participating in secondary-school programming competitions in the mid-1980s in Bulgaria, where there weren't enough computers in any given school district to pair machines with students. On the morning of a competition, students would study one or more problems, develop algorithms to solve them, write code on paper, and then painstakingly write down variable traces of the code on sample data. During a lunch break, judges would pore over the mostly incomprehensible algorithms and try to figure out which kids had a chance of getting a program to work. In the afternoon, a select few would then be chosen to use the few available computers.

As this example demonstrates, highly motivated people in computing-starved communities make great use of the first few machines they get. But as more computers arrive, the value per computer goes down significantly, because the know-how needed to put them to good use is scarce. In Bulgarian schools, for example, I saw classrooms where only half the machines were functioning; where teachers didn't know, and didn't want to learn, a thing about computers; where basic educational materials for computer use were lacking. At that time, some Bulgarian educators argued that computers were never going to become useful tools for students. Of course, they were wrong. When the resources became available for more than a couple of hours per person per day, there was a big (and, at the time, surprising) jump in productivity driven not only by the increased presence of computers but also by the changed nature of the interaction between humans and computers. When people could access computers frequently and predictably, they were willing to invest in learning what to do with them, whether it was touch-typing or using software. Today, with the development of the Internet, that kind of jump would be even greater.

I expect these lessons to be "generalizable" to other underserved communities, as well as to philanthropic initiatives such as Nicholas Negroponte's One Laptop per Child (see "Philanthropy's New Prototype"). The initial focus should be on introducing just a few machines and keeping them in working order. Then, as more computers are brought in, equal effort should be made to train educators and students, as well as to manage the naysayers who'd rather see the money spent elsewhere. When there are enough resources that people can reliably depend on computers in schools, Internet cafés, and homes, the true value of access to computing will become apparent.

Disponível em:
http://www.technologyreview.com/READ_ARTICLE.ASPX?ID=17710&CH=INFOTECH

Reunião na sede da organização OLPC

2006-11-10T19:00:00.000-02:00

Reunião de representantes do Brasil e Argentina com a diretoria da organização OLPC.
Na foto, Espartaco (MEC/Brasil), Antônio Battro (Diretor de Educação da OLPC) e Seymour Papert (Media Lab/MIT).

2a. Reunião do Grupo de Trabalho/MEC

2006-11-03T18:00:00.000-03:00

Participantes:
01) Espartaco - SEED/MEC;
02) Marta - SEED/MEC;
03) Amanda - SEED/MEC;
04) Eliza - SEB/MEC;
05) Francesca - SEB/MEC;
06) Magda - SEB/MEC;
07) Marco Antônio - SEED/MEC
08) Alcione - SEED/MEC
09) Mauro - SEED/MEC;
10) Guilherme - SEED/MEC.

Pauta:
Diagrama Conceitual do Projeto UCA

Visita a piloto do Classmate PC / Intel

2006-11-01T13:00:00.000-03:00

Visita à escola da Fundação Bradesco, em Campinas/SP, que realiza projeto piloto com 40 Classmate PCs, o computador educacional da Intel. O projeto foi iniciado em setembro de 2006 e conta com a participação de alunos da 3a. e 6a. séries do Ensino Fundamental e da 1a. série do Ensino Médio.

Governo brasileiro recebe Classmate PC

2006-10-27T09:00:00.000-03:00

Representantes da Intel do Brasil e dos EUA presentearam o governo brasileiro com um Classmate PC na versão Linux. Os Srs. José Aquino (assessor da Presidência da República) e Espartaco Madureira (SEED/MEC) recepcionaram a delegação da Intel nas dependências da Assessoria Especial da Presidência da República.

Os vários nomes de um mesmo Dispositivo

2006-10-26T18:00:00.001-03:00

O dispositivo do projeto OLPC já teve vários nomes:

1) OLPC: o laptop de US$ 100;
2) CM1: the Children's Machine 1;
3) 2B1: "to be one" Children's Machine; e
4) XO: a partir de hoje.

1a. Reunião do Grupo de Trabalho/MEC

2006-10-26T18:00:00.000-03:00

Membros do GT/MEC:
1) Carmem - SEED;
2) Eliza - SEB;
3) Espartaco - SEED;
4) Francesca - SEED;
5) Magda - SEB;
6) Mauro - SEED.

Recomendações do Grupo de Trabalho/MEC:
1) recomendação para que os dispositivos móveis não saiam do ambiente escolar por questões de integridade física dos equipamentos e, principalmente, dos alunos;

2) recomendação da necessidade de existência de processo prévio de capacitação e distribuição dos dispositivos móveis aos representantes do corpo docente e diretivo das unidades escolares envolvidas no projeto piloto;

3) recomendação para que o escopo do projeto piloto não deva exceder a capacidade de planejamento, seleção, implantação, acompanhamento e de avaliação, a serem desenvolvidas;

4) recomendação de aquisição de notebooks de mercado, via processo licitatório, para o projeto piloto;

5) recomendação de implantação de projeto piloto em 5 (cinco) unidades educacionais, uma em cada uma das regiões político-geográficas do Brasil;

6) recomendação de contratação de instituição federal de educação superior e/ou centro de pesquisa para auxiliar o MEC na concepção, planejamento, execução e acompanhamento do projeto piloto para 2007;

7) recomendação de contratação de instituição federal de educação superior e/ou centro de pesquisa para auxiliar o MEC na elaboração de pressupostos teóricos, hipóteses e variáveis a serem avaliadas durante o projeto piloto;

8) recomendação para que o processo de adesão ao projeto deva ser iniciado pela apresentação, ao MEC, de Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uso de dispositivos de computação móvel na educação, por parte das unidades escolares envolvidas no projeto piloto;

9) recomendação para que o processo de adesão ao projeto deva ser precedido pela existência, nas unidades escolares envolvidas no projeto piloto, de conexão à internet, rede interna wireless, laboratório de informática educacional e professores capacitados no uso das TIC no processo didático-pedagógico.

Reunião com representantes do Mobilis

2006-10-17T16:00:00.000-03:00

Reunião entre o MEC e representantes da empresa Encore Software/Simputer (Srs. Vinay L. Deshpande e Peter T. Knight), que providenciará a doação de 40 Mobilis para testes de uso de computadores de baixo custo na área educacional.

Relatório Interministerial

2006-09-26T22:00:00.000-03:00

Versão final do "Relatório Interministerial sobre o Uso de Tecnologias Baseadas no Projeto OLPC".

Reunião com Especialistas no LSI/USP

2006-08-10T19:00:00.000-03:00

Reunião com especialistas brasileiros na utilização pedagógica das novas tecnologias computacionais no processo didático-pedagógico, no LSI/USP.
Após os debates, as conclusões foram consolidadas no documento "Projeto Piloto: Uso Intensivo e Integrado das TICs na Educação".

Local:
Sala de Reuniões do LSI/USP.

Participantes:
Alexandre Cândido - CENPRA
Beatriz Magdalena - UFRGS
Carmem Prata - SEED/MEC
Espartaco M. Coelho - SEED/MEC
Irene K. Ficheman - LSI/USP
José A. Lacerda - CERTI
José Guilherme Ribeiro - SEED/MEC
Klaus Schünzen Junior - UNESP
Luciana Rocha Mariz - LSI/USP
Rosane Aragón - UFRGS
Simão Pedro P. Marinho - PUC/MG

OLPC - 1a. Reunião com representantes de países interessados

2006-05-27T22:24:00.000-03:00

A two-day meeting was held at OLPC for representatives from the launch countries. This was the first meeting held in the new OLPC office space in Cambridge. The first day's agenda was focused on “learning learning.” Day Two's agenda targeted issues of deployment. In attendance were representatives from:
1) Argentina;
2) Brazil;
3) China;
4) Egypt;
5) India; e
6) Nigeria.

Fonte: http://laptop.media.mit.edu/laptopnews.nsf/2e76a5a80bc36cbf85256cd700545fa5/3db9ff39067bd09e8525717c001172dd?OpenDocument

Reunião com Especialistas em Curitiba/PR (4 e 5 de maio de 2006)

2006-05-04T19:00:00.000-03:00

Reunião com especialistas brasileiros na utilização pedagógica das novas tecnologias computacionais no processo didático-pedagógico, em Curitiba/Paraná.
Após os debates, as conclusões foram consolidadas no documento "Laptop na escola pública brasileira: uma estratégia de uso intensivo das TIC na educação escolar".

Participantes:
Beatriz Corso Magdalena - UFRGS
Crediné Silva de Menezes - UFES
Fábio Ferrentine Sampaio - UFRJ
José Eduardo Bueno de Oliveira - SEED/MEC
Ho Tsung Yin - NATE/LSI/POLI/USP
Klaus Schlünzen Junior - UNESP
Luciana Rocha Mariz - NATE/LSI/POLI/USP
Paulo Gileno Cysneiros - UFPE
Simão Pedro Pinto Marinho - PUC/MG
Rosane Aragón de Nevado - UFRGS

Reunião com Especialistas no LSI/USP (14 e 15 de dezembro de 2005)

2005-12-14T22:00:00.000-02:00

Reunião com especialistas brasileiros na utilização pedagógica das novas tecnologias computacionais no processo didático-pedagógico.
Após os debates, as conclusões foram consolidadas no documento "Utilização Pedagógica Intensiva das TIC nas Escolas".

Local:
Sala de Reuniões do LSI/USP

Participantes:
Alexandra Alves - NATE/LSI/POLI/USP
Beatriz Corso Magdalena - UFRGS
Benedito Parente - SEDUC-PE
Cézar Alvarez - Presidência da República
Cláudio Sant´ana Alves - SED/DIDH/GETEA/SC
Elizabete dos Santos - CETEPAR/SEED/PR
Etienne Delacroix - NATE/LSI/POLI/USP
Fátima Figueiredo - MiniCom
Fernando José de Almeida - PUC/SP
Gilda Aparecida de Assis - NATE/LSI/POLI/USP
Guilherme Bobadilha - SEED/MEC
Irene K. Ficheman - NATE/LSI/POLI/USP
Irla Bocianoski Rebelo - SESU/MEC
Ismar de Oliveira Soares - NCE/ECA/USP
Jean-Claude Frajmund - Consultor
Jorge Tomioka - CENPRA
José Armando Valente - IA/UNICAMP
José Eduardo Bueno de Oliveira - SEED/MEC
José Guilherme Ribeiro - SEED/MEC
Josimar das Neves Alves - SETEC/MEC
Leonilse F. Guimarães - SE/MEC
Luciana Rocha - NATE/LSI/POLI/USP
Luciane Sá de Andrade - SEED/MEC
Luis Claúdio Mesquita - SERPRO
Marciel Consani - NCE/ECA/USP
Marcos Aurélio Pessoa - FDE/SEE/SP
Maria Dulce Brito Rebouças Freitas - SE/Fortaleza/CE
Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida - PUC/SP
Marilene Pedrosa Leite - SEESP/MEC
Maria Selma Barrocas Laranjeira - NTE/IAT/SEC/BA
Martha Tombesi Guedes - SEESP/MEC
Mathias Gonzalez - SEED/MEC
Mauro Cavalcante Pequeno - UFC
Paulo Gileno Cysneiros - Projeto Virtus/UFPE
Paulo T. Drummond - Consultor
Pedro Ferreira de Andrade - SEED/MEC
Rodrigo Mesquita - MiniCom
Roseli de Deus Lopes - NATE/LSI/POLI/USP
Stela Conceição B. Piconez - FE/USP
Sérgio de Oliveira Barcelos - MCT
Silvana Barletta - SEED/MEC
Simão Pedro Pinto Marinho - PUC/MINAS
Tereza Cristina S. F. de Souza - SEE/AP
Terezinha Mesquita Granja - SED/MS
Valkiria Venâncio - NATE/LSI/POLI/USP
Vanilton Souza Vidal - SECAD/MEC
Victor Mammanna - CENPRA
Wilany Gomes Santos - SECAD/MEC